市州唯一！常德开大课程思政建设成果再获第一！

对话罗焰：课程思政春风化雨润无声

【人物名片】罗焰，常德开放大学社区教育学院副院长，毕业于中国农业大学社会学专业。曾获“湖南省社区教育优秀教师”。主持湖南开放大学校级课题3项，参与省教育厅、省校课题5项。教学成果获“国家开放大学政法类专业课程思政说课大赛二等奖”。

近日，我校教师罗焰在湖南开放大学课程思政建设成果评选获一等奖。此项荣誉全省市州开大唯一一等奖。常德开放大学课程思政建设再添一彩。

把课备在学生心坎上

罗焰所教授的《社会学概论》是一门研究个人与社会关系的综合性社科课程，体现的内容呈现在各行各业和个人生活的方方面面。

“把课备在学生心坎上。”罗焰如是说。开放教育的学生大多是“上班族”，具有独立思维能力和丰富的社会经历。他们会结合自身的经验对知识点做出个人的判断与价值取向。很大程度上，纯理论教学在远程教育上容易陷入枯燥、单调的窠臼，难以达到满意的教学效果。

时下新鲜的“角色扮演”方式被罗焰运用到了课堂中，教师扮演“导演”说戏，学生成为“演员”，开展这一过程性教学活动，让学生在一幕幕场景扮演中更好地理解社会学相关概念和理论。理论不再蒙上晦涩难懂的面纱，生活化、沉浸式的教学模式成为思政元素恰如其分融入社会学专业课堂的一个小“秘诀”。

把课开在学生岗位上

“课程思政上教师最重要的素养是价值导向正确，其次需要有足够的洞察力，去挖掘适合学生实际情况的教学方式。”罗焰认为，融入课程思政价值在于，帮助学生正确地认识社会和理解社会，在自己的工作岗位上为社会做出积极贡献。

“我想角色带入感应该能快速让学生进入《社会学概论》的学习。”罗焰在课程中用故事情节营造公务员、警察、医生的职场氛围，让学生感知不同社会角色所发挥的作用，增强情感共鸣，以此鼓励学生坚守自己的工作职业道德。

把课融进学生工作里

行政管理专业专科学生大多来自基层农村，有的从事乡村振兴工作。罗焰结合开放教育教学特点和社会学专业课程特性，关注农村变迁与发展，指导学生运用社会学理论融入乡村振兴工作。这一实践思路兼具理论教学系统性与实践教学启发性。

罗焰表示，当学生置身现实环境，更能激发出问题意识和自觉认同，提升运用社会学专业思维解决具体工作问题的能力。“我会持续关注代际沟通、家庭动态、社会规范与偏差、亚文化等具有现实深度的课题，指导学生下沉具体的社会场景开展实践，提升学生社会适应力以及责任感知力，让社会学课程变得更有温度、深度、广度。”

罗焰团队：合力以课程思政讲好常德故事

目前，学校成立9人思政课程教研团队，形成协作模式，联动开展课题研究、教学实践、赛课评比活动，积极践行“以教促改”“以教促研”“教研结合”创新模式。旨在促使常德开放大学思政课教学水平迈上新台阶，培养一批思政课名教师，打造一批思政课精品课程，产生一批教学科研理论成果。同时，推动专业课程思政建设同向而行。

课程思政的成功离不开教师的过硬的综合素养。教师不断锤炼教学能力，通过精心设计匠心独运教学环节，在价值导向、人格塑造、能力培养、专业精神等方面与知识传授进行内在的逻辑关联，在这种自冾中摸索出课程思政教学的独到经验。

学校开设思政网络直播课程《习近平谈治国理政》（四讲）、《百炼成钢：中国共产党的100年》（六讲）、《常德党史故事》（四讲）、《党史故事100讲》等，涵盖所有专业所有学生。以“讲好常德故事”为主题，建立地方红色课程28门，如《帅孟奇的革命故事》《党史中的常德——中共常德支部的建立》《太浮山上，那段血与火的红色岁月》等。同时，要求各专业教师将“知识传授”与“价值引领”有机融合，通过翻转课堂、案例研究、田野调查等线上与线下结合的混合式教学方式，促使社会主义信念和专业精神在学生群体中内化于心外化于形。

思政课程教研团队根植常德地方文化特色，把思政课堂“搬”到实景现场。组织2020级秋季基层人才定向培养生前往丁玲纪念馆开展党史教育实践活动，学习丁玲同志坚定的共产主义信仰，全心全意为人民写作的精神和不畏艰难险阻、不讲个人得失、生命不息、战斗不止的革命精神。组织2021级秋季建筑类专业学生实地参观常德高铁枢纽站、新河水系治理工程等重点建设项目，了解常德经济、社会发展程度，增添对家乡的认同感和自豪感，同时提升对建筑行业职业道德认识。

学生也来讲思政，从“接受知识”到“主动输出”，这是最能体现思政教育教学效果的方式。开放教育学院学生王瑶、张焕青获省开大首届学生讲思政课公开课展示活动三等奖，贺敏获省开大爱国主义诗词诵读一等奖等。

常德开放大学创建高质量规范化思政课程授课体系，致力于实现培根铸魂、立德树人的育人目标，培育出社会需要的新时代高素质专业人才。

文|杨思怡

一审|张洪波

二审|刘立峰

三审|冯家其